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中国小学生养成教育现状生成的原因(转)
[ 2007-6-9 10:30:00 | By: SONGYANMEI ]
 
中国小学生养成教育现状生成的原因
  前几年,据说因学业过重,导致初中生自杀、高中生弑母等严重问题,曾引起了社会的广泛关注,但很少人深究其本质原因。难道真的是学业过重吗?笔者认为学业过重非本质原因,而是一个因整个社会忽视养成教育的必然伴生现象。
(一)现代教育中的孩子缺少榜样
  常言道:“榜样的力量是无穷的”,从我们的家长开始,因为对人生产生了新的思考而导致孩子的世界里缺少了榜样。早些时候的孩子学习的榜样很多,黄继光、董存瑞、刘胡兰、雷锋、赖宁等众多榜样在潜移默化地影响着他们。就拿笔者自己来说,依稀记得小学教室的墙壁上天天都有一双英雄的眼睛深邃地注视着自己。每当做错了事或受到了批评,总羞于抬头见英雄;每当做了好事或得到老师的表扬时,总觉得英雄在对自己微笑。而现在的学校很漂亮,很气派,可是已经没有了那会说话的眼睛了。英雄、榜样离孩子们越来越远了。
  父母是孩子的启蒙老师,但启蒙内容不能只是“呀呀学语”,更多的是教会他们如何做人、做一个好人。孩子成长过程中,父母是其最早接触,且影响最深刻的榜样,是孩子的模仿对象。他们的修养、学识、人品、阅历无疑会对子女产生巨大的影响,但我们的家长在充当父母角色的同时,并没有注重自身形象对孩子的影响。某小学开了一天运动会,到了傍晚,百米跑道旁的绿化带,就被踩得面目全非。学校痛下决心要查究,查到了好几个不听话的学生,当教导主任问其中一个男孩为什么要踩绿化带时,他如实回答: “我看到一位家长阿姨给自己刚比赛完的女儿送棒冰时是踩绿化带过去的,而我是想快点到跑道旁给我们班的运动员加油,一时心急才从家长阿姨过去的地方过去了。”当然我们也有充分的理由相信那位“家长阿姨”也是“一时心急”才抄了“捷径”的。但“家长阿姨”没想到是,她的行为竟被学生模仿!家庭教育和学校教育不同之处在于,学校教育可能更偏重于知识的学习和能力的培养,而家庭教育最重要的是对孩子进行人格的塑造。家庭教育虽称之为教育,其实质只是一种潜移默化的影响,因此,家长对子女的养成教育是随时随地都可以做的,也是任何人都可以做得到的。而那些把孩子讲解题目、辅导功课作为家庭教育的主要内容的家长,则是实在颠倒了主次轻重。
(二)社会不良导向带来学生可塑性发生偏差    
  小学生的可塑性很强,而且这个成长的时段有些因素还会影响到他们的人生。魏巍曾经深情地回忆了自己的小学生涯,并写下了《我的老师》一文,读罢掩卷,撩起了我们多少的往昔摇篮后的岁月。事实上,我们也往往在一些小说里发现,那些作者常常会用一些词语来形容那段岁月,比如“深刻”、又比如“隽刻”,还有“铭刻”,诸如此类字眼,曾经打动心井多少年!
  2004年9月1日正式实施的新《小学生日常行为规范(修订)》和原来的相比,在内容和要求上作了一些变动,集中体现了对中小学生思想品德和日常行为的基本要求,对学生树立正确的理想信念,养成良好行为习惯,促进身心健康发展起着重要作用。比如其中根据社会发展对人才培养提出了新要求,增加了符合时代特征的内容。如诚实守信、加强实践、合作意识、创新意识、网络文明、安全自护、远离毒品等。但切实实施这些规范有待于整个社会去进一步关心。如果我们带着追究的勇气去再问为什么要修改时,我们就会发现,这是时代所需,防止社会上的一些不良现象影响小学生。
 
 

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